نام و نام خانوادگی پشتیبان: زبیده عبداله زاده
مقطع پشتیبانی: متوسطه دوم
رشته ی پشتیبانی: تجربی
نام شهر و استان: بندر کنگان ، استان بوشهر
عیار کانونی پشتیبانی: ۴ سال پشتیبان کانون + (در زمان دانش آموزی ایشان: ۲ سال کانونی)
رشته :فارغ التحصیل بهداشت عمومی
مصاحبه گر : راحله امینی
با توجه به تجربهی شما در پشتیبانی گروههای پایه و کنکوری، مهمترین تفاوت این دو نوع پشتیبانی را در چه میدانید و کدامیک نیازمند ظرافت بیشتری است؟
پشتیبانی تحصیلی در هر مقطع، ظرافتهای خاص خود را دارد. تجربه نشان میدهد تفاوت میان پشتیبانی در گروههای پایه و دانشآموزان کنکوری، تنها در حجم درسها یا تعداد آزمونها نیست؛ بلکه در نوع نگرش، میزان مسئولیتپذیری دانشآموز و حساسیت تصمیمهای آموزشی نمود پیدا میکند . دانشآموزان پایه دوازدهم در آستانهی کنکور قرار دارند و هر آزمون برای آنها یک گام تعیینکننده محسوب میشود. در این مقطع، پشتیبان باید علاوه بر پیگیری دقیق برنامهها، تحلیل کارنامه، بررسی روند تراز و مدیریت نقاط ضعف را با حساسیت بیشتری انجام دهد . در مقابل، دانشآموزان پایه یازدهم در این مقطع، نقش پشتیبان بیش از هر چیز «فرهنگسازی» و «ایجاد نگرش صحیح نسبت به آزمون» است
بهعنوان پشتیبان برتر، مهمترین تصمیم اجرایی شما که بیشترین تأثیر را در پیشرفت دانشآموزانتان داشته چه بوده است؟
بهعنوان پشتیبان، مهمترین تصمیم اجرایی من ایجاد یک سیستم «پیگیری مستمر و چندلایه» بود . ارتباط مستمر از طریق تماس تلفنی و پیام، یکی از ارکان اصلی این رویکرد بود. این پیگیریها صرفاً یادآوری برنامه نبود، بلکه فرصتی برای بررسی حالوهوای روحی دانشآموز، میزان پایبندی به برنامه و رفع چالشهای لحظهای محسوب میشد. پس از هر آزمون، تمرکز اصلی بر بررسی دقیق کارنامهها و تحلیل روند پیشرفت بود . برای دانشآموزانی که دچار افت انگیزه یا عقبماندگی بودند، کارگاه «شروع از صفر» طراحی شد. در این کارگاه تلاش میکردم ذهنیت «نمیشود» را به «از همینجا شروع میکنم» تغییر دهم.
معیار شما برای سنجش «پیشرفت تحصیلی» دانشآموزان پس از هر آزمون چیست و چگونه آن را ارزیابی میکنید؟
پس از هر آزمون، درصدها را با آزمون قبلی مقایسه میکنم تا مشخص شود در کدام دروس رشد اتفاق افتاده و در کدام بخشها نیاز به اصلاح وجود دارد. پیشرفت و پسرفت همزمان دیده میشوند، اما در گفتوگو با دانشآموز تأکید بیشتری بر نقاط پیشرفت دارم تا انگیزه و اعتمادبهنفس او حفظ شود . یکی از ابزارهای مهم من در این ارزیابی، بررسی «کارنامه پروژهای» است. در کارنامه پروژهای، عملکرد دانشآموز در یک بازهی مشخص و در یک درس خاص بهصورت عمیقتر تحلیل میشود.
مهمترین کاری که شما به طور مستمر برای دانشآموزانتان انجام میدهید چیست و این کار چگونه منجر به پیشرفت درسی آنها میشود؟
یکی از اصلیترین کارهایی که من بهطور مستمر برای دانشآموزان انجام میدهم، تأکید بر حضور مستمر در آزمونهای حضوری است. تجربه نشان داده است که هیچ جایگزینی برای تجربه واقعی جلسهی آزمون وجود ندارد، حتی اگر شبیهسازی جو آزمون در خانه امکانپذیر باشد. یکی دیگر از توصیههای کلیدی من به دانشآموزان، عدم استفاده از گوشی تلفن همراه در طول روز است. استفاده مداوم از گوشی باعث کاهش تمرکز، پراکندگی ذهن و افت انگیزه میشود. با کاهش این حواسپرتیها، دانشآموز میتواند انرژی و تمرکز خود را روی مطالعه و برنامههای روزانه حفظ کند و از جلسات آزمون بیشترین بهره را ببرد.
رایجترین چالش مشترک دانشآموزان تحت پوشش شما چیست و چه راهکارهایی برای مدیریت آن بهکار میبرید؟
یکی از رایجترین چالشهای دانشآموزان تحت پوشش من، نرسیدن کلاسهای فوق برنامه به برنامه راهبردی قلم چی است. این موضوع باعث میشود دانشآموزان بودجهبندی دروس را کامل انجام ندهند و نتوانند آنطور که باید، از مسیر برنامهای خود نتیجه بگیرند.
شاخصترین پیشرفت یکی از دانشآموزان شما چه بوده و نقش پشتیبانی شما در آن چگونه تعریف میشود؟
یکی از شاخصترین موفقیتهای دانشآموزان تحت پوشش من، رشد حدود ۱۱۰۰ واحدی تراز امیرحسین کرمی بود. این پیشرفت نتیجه تمرکز دقیق روی نقاط ضعف و پشتیبانی هدفمند در مسیر تحصیلی او بود . نقش پشتیبانی در این موفقیت:
۱-تمرکز روی درس نقطه ضعف
۲-آزمونهای زماندار
۳-پیگیری مستمر
به نظر شما مهمترین عامل موفقیت دانشآموزان در آزمونهای کانون چیست؟
به نظر من، حفظ تعادل و استمرار در مطالعه مهمترین عامل موفقیت دانشآموزان در آزمونهای کانون فرهنگی آموزش (قلمچی) است. استمرار یعنی دانشآموز بتواند حتی در روزهایی که کمانرژی است، مطالعهای حداقلی اما منظم داشته باشد.
شما چگونه سختیها و فشارهای پشتیبانی گروه کنکوری را مدیریت میکنید؟
یکی از چالشهای اصلی پشتیبانی دانشآموزان کنکوری، استرس و فشار مسیر آزمونها است. تجربه نشان داده است که حضور مستمر پشتیبان در آموزشگاه و سر آزمونها به دانشآموز کمک میکند تا سریعتر با چالشهای خود مواجه شود و راهکارهای لازم را دریافت کند . حضور من کنار دانشآموزان باعث میشود سؤالات و مشکلات آنها در همان لحظه پاسخ داده شود و مسیر مطالعه یا آزمون بدون توقف ادامه پیدا کند . وقتی دانشآموزم با تلاش و انگیزه پیش میرود، من نیز قدرت و قوت قلب میگیرم و انگیزه بیشتری برای همراهی و هدایت او پیدا میکنم.
پیگیری شما در فاصلهی بین دو آزمون چگونه است؟
پیگیریها عمدتاً بهصورت تماس و پیام انجام میشود. البته با تعدادی از دانش آموزان هم به صورت حضوری در کانون جلسات تک نفره برگزار می کنم.
در مواجهه با افت انگیزه یا سردرگمی دانشآموز، اولین اقدام شما چیست؟
در مسیر پشتیبانی دانشآموزان، افت انگیزه یا سردرگمی موضوعی طبیعی است. اولین اقدام من، حفظ واقعگرایی و همراهی فعال است . سعی میکنم با دقت و توجه به حرفهای دانشآموز گوش دهم تا او بتواند احساسات و دغدغههای خود را بیان کند
با دانشآموزان کمالگرا یا اهمالکار چگونه برخورد میکنید؟
برای بسیاری از دانشآموزان کمالگرا یا اهمالکار، شروع کردن مطالعه معمولاً سختترین بخش کار است . توصیه اصلی من، تکنیک پومودورو یا قانون شروع حداقلی است؛ دانشآموز متعهد میشود فقط یک بازه کوتاه ۲۵ تا ۶۰ دقیقهای بدون حواسپرتی مطالعه کند
نقش خانواده را در مسیر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان چگونه میبینید؟
به باور من، خانواده ستون اصلی مسیر تحصیلی هر دانشآموز است و نقش آن حتی میتواند تعیینکنندهتر از برنامهریزیهای آموزشی باشد. زمانی که خانواده فضایی آرام، منظم و بهدور از تنش ایجاد میکند، دانشآموز با تمرکز و ثبات بیشتری مسیر مطالعه را دنبال میکند. حمایت عاطفی هوشمندانه، پیگیری بدون فشار افراطی و اعتماد به فرآیند رشد، سه عامل کلیدی در موفقیت تحصیلی هستند.
نظر شما دربارهی منابع و کتابهای کانون چیست؟
منابع کانون قلم چی را سرمایهی آموزشی دانشآموز میدانم؛ اما سرمایه زمانی رشد میکند که مدیریت شود. رویکرد من این است که دانشآموز با تعدد کتابها سردرگم نشود، بلکه بداند هر کتاب در چه مرحلهای از یادگیری به کار میآید.
دوران جمعبندی را چگونه تعریف میکنید؟
به اعتقاد من، دوران جمعبندی نقطهی تبدیل «دانستن» به «توانستن» است. در این مرحله، کیفیت مرور از کمیت مطالعه مهمتر است. تمرکز من در این بازه بر آزمونهای جامع، تحلیل دقیق پاسخها و مرور هدفمند خلاصهنویسیهاست.
به عنوان پشتیبان برتر شهر کنگان، مهمترین توصیهی شما به دانشآموزان کنکوری سراسر کشور چیست؟
توصیهی من به همهی دانشآموزان این است که بیش از هر چیز به «فرآیند» متعهد باشند، نه صرفاً به نتیجه. تجربهی من در کنگان نشان داده است که تفاوت رتبههای برتر با سایر دانشآموزان بیشتر از آنکه در هوش یا منابع باشد در استمرار و ثبات قدم است. ادامه دادن در روزهای سخت، اصلاح اشتباهات و حفظ نظم مطالعه، همان عواملی هستند که در نهایت موفقیت را رقم میزنند
تأکید شما بر آزمون حضوری است یا آنلاین و چرا؟
من آزمون حضوری را یک تمرین ذهنی و روانی جدی میدانم، نه صرفاً یک سنجش علمی. حضور در فضای واقعی رقابت باعث میشود دانشآموز مهارتهایی را تقویت کند که در خانه قابل شبیهسازی کامل نیست. مانند کنترل هیجان، حفظ تمرکز در شرایط پرتنش و تصمیمگیری سریع. به همین دلیل همواره دانشآموزانم را به شرکت حضوری تشویق کردهام و نتیجهی این رویکرد را در پیشرفت پایدار آنها بهوضوح مشاهده کردهام.
