نام و نام خانوادگی: امیرمهدی نعمتی
شهر و استان: تهران
درصد پیشرفت دانش اموزان: 71%
رشته و دانشگاه: کارشناسی ریاضیات و کاربردهای دانشگاه خوارزمی
سابقه پشتیبانی : از سال 1403
سابقه دانش اموزی کانون: یازدهم و دوازدهم
مصاحبه گر: سیدمحمدحسین مومنی
لطفاً خودتان را معرفی نمایید.
امیرمهدی نعمتی هستم، دانشجوی رشتهی ریاضیات و کاربردها در دانشگاه خوارزمی و از سال ۱۴۰۲ به عنوان پشتیبان آموزشی در گروه متوسطه اول کانون فعالیت میکنم. پیش از این، خودم نیز در دوران دبیرستان دانشآموز کانون بودهام و تجربهی حضور مستمر در آزمونها و برنامههای آموزشی کانون را داشتهام. همین تجربه باعث شده با نگاه دقیقتری مسیر آموزشی دانشآموزان را همراهی کنم.
با توجه به پیشرفت قابل توجه دانشآموزانتان، شیوهی کاری خود را چگونه توصیف میکنید؟
در کار پشتیبانی، بیش از هر چیز بر «مسیر» تأکید دارم نه فقط نتیجهی یک آزمون. تلاش میکنم دانشآموز بداند هر آزمون بخشی از یک روند بلندمدت است. به همین دلیل تمرکز من بر پیگیری مداوم، اصلاح عادتهای مطالعاتی و تبدیل آزمون به ابزار یادگیری است، نه صرفاً یک معیار نمرهدهی.
چه تفاوتی میان دانشآموزانی که پیشرفت کردهاند با سایرین مشاهده میکنید؟
مهمترین تفاوت، میزان پایبندی به برنامه و پذیرش مسئولیت شخصی است. دانشآموزانی که پیشرفت کردهاند، یاد گرفتهاند نتیجهی عملکرد خود را بپذیرند و به جای توجیه، به دنبال اصلاح باشند. این تغییر نگرش، به مرور باعث رشد درسی و افزایش اعتمادبهنفس آنها شده است.
در کدام درسها بیشترین تغییر مثبت را در دانشآموزانتان دیدهاید؟
بیشترین تغییر معمولاً در درسهایی دیده میشود که در ابتدا برای دانشآموزان چالشبرانگیز بودهاند؛ بهویژه ریاضی و علوم. زمانی که دانشآموز با روش درست مطالعه آشنا میشود و تمرین منظم دارد، این درسها به نقطهی قوت او تبدیل میشوند. این تغییر برای خود دانشآموز هم بسیار انگیزهبخش است.
نقش آزمون در فرآیند یادگیری دانشآموزان شما چیست؟
آزمون برای من ابزاری برای سنجش یادگیری نیست، بلکه وسیلهای برای آموزش است. بعد از هر آزمون، دانشآموزان یاد میگیرند اشتباهاتشان را تحلیل کنند و دلیل آنها را بفهمند. این نگاه باعث میشود آزمون به فرصتی برای رشد تبدیل شود، نه منبع استرس.
چگونه دانشآموزان را به انجام تکالیف و پیگیری برنامه متعهد میکنید؟
سعی میکنم ابتدا هدف هر تکلیف را برای دانشآموز روشن کنم. وقتی بداند چرا کاری را انجام میدهد، انگیزهی بیشتری خواهد داشت. در کنار آن، پیگیری منظم و بازخورد دقیق باعث میشود دانشآموز احساس کند زحماتش دیده میشود و این موضوع تعهد او را افزایش میدهد.
ارتباط شما با خانوادهها چه جایگاهی در این مسیر دارد؟
در متوسطه اول، نقش خانواده بسیار پررنگ است. تلاش میکنم اولیا در جریان کلی مسیر آموزشی فرزندشان باشند، بدون اینکه فشار مستقیم وارد کنند. همراهی آگاهانهی خانواده باعث میشود دانشآموز احساس امنیت و حمایت کند و با آرامش بیشتری درس بخواند.
به نظر شما مهمترین عامل افت تحصیلی در این مقطع چیست؟
یکی از مهمترین عوامل، نداشتن نظم و رها کردن برنامه پس از چند هفته است. بسیاری از دانشآموزان شروع خوبی دارند اما در ادامه استمرار لازم را ندارند. وظیفهی پشتیبان این است که به دانشآموز کمک کند مسیر را حفظ کند، حتی زمانی که انگیزه کاهش پیدا میکند.
کدام آموزهی کانون را بیش از همه در کار خود به کار میبرید؟
مفهوم «نگاه به گذشته و نگاه به آینده» از مهمترین آموزههایی است که هم در زندگی شخصی و هم در پشتیبانی آموزشی از آن استفاده میکنم. بررسی عملکرد گذشته و برنامهریزی دقیق برای آینده، پایهی اصلی پیشرفت پایدار است و این نگاه را به دانشآموزان نیز منتقل میکنم.
برای نیمسال اول تحصیلی چه رویکردی را در نظر دارید؟
تمرکز اصلی من در نیمسال اول بر تثبیت یادگیری و جلوگیری از انباشته شدن مطالب است. مرورهای منظم، تمرین هدفمند و تحلیل اشتباهات، محور برنامهها خواهد بود. هدف این است که دانشآموزان وارد نیمسال دوم شوند، در حالی که احساس تسلط و آرامش بیشتری دارند.