نام و نام خانوادگی : مرضیه احمدی
نام رشته و دانشگاه : مدیریت آموزشی ، دانشگاه گیلان
عیار کانونی : 2 ماه پشتیبان کانون
مقطع پشتیبانی : دبستان و متوسطه اول
مصاحبه گر : علیرضا مرادی
درباره نقشتان به عنوان پشتیبان آموزشی توضیح دهید.
وظیفه من همراهی دانشآموزان در مسیر تحصیلی ، بررسی وضعیت درسی آنها ، تحلیل کارنامهها و کمک به برنامهریزی درست برای رسیدن به پیشرفت مستمر است.
چه مدت است که به عنوان پشتیبان آموزشی فعالیت میکنید؟
حدود ۲ ماه است که به صورت رسمی به عنوان پشتیبان آموزشی فعالیت میکنم.
چگونه با دانشآموزان ارتباط برقرار میکنید و این ارتباط چه تأثیری در پیشرفت آنها داشته است؟
ارتباط من با دانشآموزان بیشتر از طریق تماس تلفنی است و در صورت نیاز، بهصورت حضوری نیز با آنها صحبت میکنم. سعی میکنم ابتدا مشکل اصلی دانشآموز را شناسایی کنم و بعد به صورت مشترک برای حل آن اقدام کنیم. بیشتر این مشکلات از طریق بررسی کارنامهها مشخص میشود و با کمک کارنامهها میتوانم راهکارهایی متناسب با شرایط هر دانشآموز ارائه بدهم که نقش مؤثری در پیشرفت آنها داشته است.
چه روشهای خاصی برای شناسایی نیازهای آموزشی دانشآموزان دارید؟
برای شناسایی نیازهای آموزشی دانشآموزان از ابزارهای مختلفی مانند کارنامههای متنوع سایت کانون و دفتر برنامهریزی استفاده میکنم. این ابزارها کمک میکنند نقاط ضعف و قوت دانشآموز مشخص شود و بتوان برای هر فرد راهکار آموزشی مناسبتری در نظر گرفت.
چه رویکردهایی برای ایجاد انگیزه در دانشآموزان به کار میبرید؟
زمانی که کارنامه دانشآموزان را بررسی میکنم و با آنها تماس میگیرم، از آنها میخواهم حتی اگر شده در یک یا دو درس چند از ده را نسبت به آزمون قبل افزایش دهند. تأکید من همیشه روی روند رو به رشد است و به آنها میگویم مهمترین نکته این است که افت نکنند و مسیر پیشرفتشان حفظ شود ، هر چند در صورت اُفت هم به آنها انگیزه داده و پیگیری می کنم تا به مسیر برگردند.
چگونه به دانشآموزان در مقابله با چالشها و مشکلات آموزشی کمک میکنید؟
اگر دانشآموزی در درسی خاص درصد پایینی داشته باشد، برای او تمرین مشخص در نظر میگیرم. بهویژه در درسهای ریاضی و علوم که اهمیت بیشتری دارند، از آنها میخواهم بهصورت یک روز در میان و به شکل مستمر تست بزنند. تأکید میکنم تمرکز بیشتری روی این دو درس داشته باشند تا بتوانند درصد بالاتری کسب کنند.
چه مهارتها یا ویژگیهایی را در دانشآموزان موفق مشاهده کردهاید؟
دانشآموزان موفق معمولاً برنامهریزی منظم، پشتکار، تعهد به اجرای برنامه و تحلیل آزمون را جدی میگیرند. همچنین انعطافپذیری و پذیرش اشتباهات و تلاش برای برطرف کردن آنها از ویژگیهای مهم این دانشآموزان است.
چه چالشهایی در مسیر هدایت دانشآموزان داشتهاید و چگونه با آنها مقابله کردهاید؟
یکی از چالشها بیانگیزگی یا نداشتن نظم در مطالعه برخی دانشآموزان است. سعی میکنم با گفتوگو، بررسی دقیق کارنامه و ایجاد هدفهای کوچک و قابل دسترس، آنها را دوباره به مسیر برگردانم و انگیزهشان را افزایش دهم.
آیا تجربهای از برخورد با دانشآموزانی داشتهاید که ابتدا پیشرفت نداشتند؟ چگونه توانستید آنها را به موفقیت برسانید؟
بله. ابتدا از آنها خواستم هر شب دفتر برنامهریزی خود را بهطور دقیق تکمیل کنند و علاوه بر زمان مطالعه، تعداد تستهای هر درس را نیز بنویسند. همچنین تأکید کردم روز بعد از آزمون، برنامه راهبردی را کامل بررسی کنند تا بدانند هر کتاب را تا کجا باید مطالعه کنند. از آنها خواستم برنامهای دو هفتهای برای خودشان تنظیم کنند و اگر تستی را اشتباه پاسخ دادند، آن را علامتگذاری کنند تا دوباره به آن برگردند. همچنین همیشه تأکید دارم که تحلیل آزمون بعد از هر آزمون حتماً انجام شود.
چطور موفقیتهای خود را ارزیابی میکنید؟ آیا معیاری برای سنجش تأثیر پشتیبانیتان دارید؟
پیشرفت تراز، بهبود درصدها، منظمتر شدن دفتر برنامهریزی و افزایش اعتماد به نفس دانشآموزان از مهمترین معیارهایی است که با آنها تأثیر پشتیبانی خودم را ارزیابی میکنم.
چه توصیهای برای سایر پشتیبانهای آموزشی دارید تا بتوانند در کار خود موفقتر باشند؟
به نظر من مهمترین نکته، صبوری و برقراری ارتباط مؤثر با دانشآموزان است. پشتیبان باید شرایط هر دانشآموز را درک کند، پیگیر باشد و با استفاده درست از ابزارهایی مثل کارنامه و دفتر برنامهریزی، راهکارهای عملی و قابل اجرا ارائه دهد.