نام و نام خانوادگی : پوریا شمسی
نام رشته و دانشگاه : پزشکی - علوم پزشکی گیلان
نام شهر و استان : رشت - گیلان
عیار کانونی : 3 سال پشتیبان کانون
مقطع پشتیبانی : یازدهم تجربی
مصاحبه گر : عطااله غبرائی
درباره نقشتان به عنوان پشتیبان آموزشی توضیح دهید. چه مدت است که به عنوان پشتیبان آموزشی فعالیت میکنید؟
نقش من همراهی مستمر با دانشآموزان در مسیر تحصیلیشان ، برنامهریزی درسی ، پیگیری اجرا و کمک به رفع موانع آموزشی و انگیزشی است. حدود 3 سال است که در این حوزه فعالیت دارم و در این مدت با دانشآموزان مقاطع مختلف کار کردهام.
چگونه با دانشآموزان ارتباط برقرار میکنید و این ارتباط چه تأثیری در پیشرفت آنها داشته است؟
ارتباط مؤثر را بر پایه اعتماد، شنیدن فعال و درک شرایط فردی دانشآموز بنا میکنم. سعی میکنم ابتدا دغدغهها و نگرانیهایشان را بشناسم و بعد راهکار ارائه بدهم. این ارتباط صمیمی باعث میشود دانشآموزان راحتتر مشکلاتشان را مطرح کنند و همین موضوع نقش مهمی در افزایش تعهد، نظم و پیشرفت تحصیلی آنها داشته است.
چه روشهای خاصی برای شناسایی نیازهای آموزشی دانشآموزان دارید؟
بررسی دقیق کارنامهها، تحلیل آزمونها، گفتوگوهای منظم هفتگی و توجه به سبک یادگیری هر دانشآموز از مهمترین روشهای من است. همچنین به روند مطالعه، میزان تمرکز و حتی شرایط روحی دانشآموز توجه میکنم تا برنامهای متناسب با نیاز واقعی او تنظیم شود.
چه رویکردهایی برای ایجاد انگیزه در دانشآموزان به کار میبرید؟
هدفگذاری کوتاهمدت و قابل دسترس، برجستهکردن پیشرفتهای کوچک، مقایسه دانشآموز با گذشته خودش (نه با دیگران) و یادآوری هدف نهایی از مهمترین روشهای ایجاد انگیزه است. تلاش میکنم انگیزه درونی دانشآموز تقویت شود، نه صرفاً فشار بیرونی.
چگونه به دانشآموزان در مقابله با چالشها و مشکلات آموزشی کمک میکنید؟
اول مشکل را ریشهیابی میکنم؛ اینکه چالش آموزشی است یا انگیزشی یا مربوط به برنامهریزی. سپس با شکستن مشکل به بخشهای کوچکتر و ارائه راهکار عملی، کمک میکنم دانشآموز دوباره به مسیر برگردد. همراهی و پیگیری مداوم در این مرحله بسیار مهم است.
چه مهارتها یا ویژگیهایی را در دانشآموزان مشاهده کردهاید که موجب موفقیت آنها در دروس شده است؟
نظم، استمرار، خودباوری و پذیرش اشتباه از مهمترین ویژگیهای دانشآموزان موفق است. دانشآموزانی که به برنامه پایبند میمانند و از تحلیل آزمونها برای اصلاح مسیر استفاده میکنند، معمولاً پیشرفت قابلتوجهی دارند.
چه چالشهایی در طول مسیر هدایت دانشآموزان داشتهاید و چگونه با آنها مقابله کردهاید؟
یکی از چالشها افت انگیزه در مقاطع حساس سال تحصیلی است. با افزایش ارتباط، تنظیم برنامههای منعطف و یادآوری هدف اصلی، سعی میکنم این دورهها را مدیریت کنم. صبوری و استمرار در پیگیری کلید عبور از این چالشهاست.
آیا تجربهای از برخورد با دانشآموزانی داشتهاید که ابتدا پیشرفت نداشتند؟ چگونه توانستید آنها را به موفقیت برسانید؟
بله، بارها. در بیشتر این موارد، مشکل اصلی عدم اعتماد به نفس یا برنامهریزی نادرست بوده است. با اصلاح تدریجی برنامه، ایجاد موفقیتهای کوچک و تقویت روحیه، این دانشآموزان به مرور به خودباوری رسیدند و نتایج بسیار خوبی کسب کردند.
چطور موفقیتهای خود را ارزیابی میکنید؟ آیا معیاری برای سنجش تأثیر پشتیبانیتان دارید؟
مهمترین معیار من پیشرفت پایدار دانشآموز است؛ چه در نمره و رتبه و چه در نظم، مسئولیتپذیری و آرامش ذهنی. وقتی دانشآموز خودش بتواند مسیرش را مدیریت کند، آن را موفقیت واقعی میدانم.
چه توصیهای برای سایر پشتیبانهای آموزشی دارید تا بتوانند در کار خود موفقتر باشند؟
پشتیبان خوب بودن فقط برنامهدادن نیست؛ شنیدن، همدلی، پیگیری و باور داشتن دانشآموزان بسیار مهمتر است. اگر پشتیبان به کارش ایمان داشته باشد و با دل و صبر همراه دانشآموز حرکت کند، نتیجه حتماً دیده میشود.