نام و نام خانوادگی: یسنا جعفریزاده
پایهی تحصیلی: نهم
نام مدرسه: چکاد دانش
شهر و استان: گچساران، استان کهگیلویه و بویراحمد
میانگین تراز: ثبت نشده
شغل و تحصیلات مادر: فرهنگی
شغل و تحصیلات پدر: آزاد
مصاحبهگر: گلناز محمدی
شما چگونه با کانون آشنا شدید؟
با کانون از طریق تبلیغات و همچنین مشاور مدرسه، سرکار خانم محمدی، آشنا شدم و از پایهی هشتم در آزمونهای کانون شرکت کردم. پس از آشنایی با روند آزمونها و برنامهی کانون، تصمیم گرفتم این مسیر را ادامه دهم.
چرا با اینکه در آزمون نمونه دولتی قبول شدید و به مدرسهی نمونه رفتید، همچنان پیوستگی خود را با آزمونها حفظ کردید؟
آزمونهای کانون موجب میشد مطالعهام از نظم بیشتری برخوردار باشد و همواره خود را ارزیابی کنم. همچنین پس از قبولی، تمایل داشتم این روند را ادامه دهم تا نقاط قوت و ضعف خود را بهتر بشناسم و برای درسها آمادهتر باشم.
دستاورد شما از شرکت در آزمونهای کانون چه بود؟
به نظر من، مهمترین دستاوردم افزایش نظم و بهبود مدیریت زمان بود. یاد گرفتم برای هر درس زمان مشخصی در نظر بگیرم و پس از آزمون، تنها به نتیجه توجه نکنم، بلکه اشتباهات خود را بررسی کرده و علت آنها را پیدا کنم.
آیا در آزمونهای هدفگذاری و مشابه، در سال گذشته نیز شرکت میکردید؟ دلیل آن چه بود؟
بله، تا حد امکان در این آزمونها شرکت میکردم؛ زیرا این کار موجب میشد پیش از آزمون اصلی، آمادگی بیشتری کسب کنم و با شرایط آزمون و مدیریت زمان بهتر آشنا شوم.
آیا مطابق با برنامهی راهبردی درس میخواندید؟ برنامهریزی خود را چگونه انجام میدادید؟
بله، سعی میکردم برنامهی راهبردی را مبنای مطالعهی خود قرار دهم. معمولاً دروس را بین روزهای هفته تقسیم میکردم و هرچه به آزمون نزدیکتر میشدم، تمرکز بیشتری بر مباحثی داشتم که قرار بود در آزمون بررسی شوند.
روزانه چند ساعت درس میخواندید و چند درصد از زمان مطالعه را به تستزنی اختصاص میدادید؟
در روزهای عادی حدود چهار تا پنج ساعت مطالعه داشتم که در نزدیکی آزمون یا زمانهای حساس افزایش مییافت. تقریباً یکچهارم زمان مطالعهام را به تستزنی و تمرین اختصاص میدادم و بخش عمدهی زمان باقیمانده صرف مطالعه و مرور میشد.
آیا دفتر برنامهریزی داشتید؟
بله، از دفتر برنامهریزی استفاده میکردم و سعی میکردم ساعات مطالعه و فعالیتهای انجامشده را در آن ثبت کنم. این کار به من کمک میکرد متوجه شوم تا چه میزان طبق برنامه پیش رفتهام. سرکار خانم محمدی نیز در حوزهی آزمون، این روند را بررسی میکردند.
روش شما برای تحلیل آزمونها چگونه بود؟
پس از آزمون، سؤالات نادرست و نزده را بررسی میکردم و سعی میکردم علت اشتباه خود را مشخص کنم؛ اینکه آیا به دلیل بیدقتی، ندانستن مطلب یا کمبود وقت بوده است. سپس مباحثی را که در آنها مشکل داشتم، دوباره مطالعه و تمرین میکردم.
برای آزمون تیزهوشان و نمونه دولتی از چه زمانی شروع به مطالعه کردید؟
از اواخر پاییز، و بهویژه در ماههای نزدیک به آزمون، مطالعهام را جدیتر کردم. در ابتدا بیشتر بر تقویت پایه و حل تمرین متمرکز بودم و در ادامه، تستهای بیشتری در بخشهای استعداد تحلیلی و تحصیلی حل کردم.
از چه منابع کانونی برای بخشهای استعداد تحلیلی و استعداد تحصیلی استفاده کردید؟
از کتابهای کانون که برای تمرین و تستزنی مناسب بودند استفاده میکردم، بهویژه منابع مربوط به استعداد تحلیلی و تستهای طبقهبندیشده. سعی میکردم تعداد تستها بیش از حد زیاد نباشد و تستهایی را که در آنها اشتباه میکردم، دوباره بررسی کنم.
کتابهای خود را با چه روشی مطالعه میکردید؟ ابتدا درسنامه میخواندید یا ابتدا تست میزدید؟ روش استفادهی شما از پاسخنامهی کتابها به چه صورت بود؟
معمولاً اگر مبحثی را بلد نبودم، ابتدا درسنامه را مطالعه میکردم و سپس سراغ تست میرفتم. اما اگر احساس میکردم بر مطلب تسلط دارم، ابتدا چند تست حل میکردم تا میزان تسلط خود را بسنجم. از پاسخنامه نیز تنها برای دیدن جواب استفاده نمیکردم؛ سعی میکردم روش حل را بررسی کرده و دلیل اشتباه خود را متوجه شوم.
چگونه بین مطالعهی استعداد تحلیلی و استعداد تحصیلی تناسب و تعادل ایجاد کردید؟
برای هر دو بخش، زمان مشخصی در برنامهی خود در نظر میگرفتم. استعداد تحصیلی بیشتر از طریق مطالعه و تسلط بر مطالب درسی پیش میرفت و برای استعداد تحلیلی نیز بهطور منظم تست حل میکردم تا ذهنم با انواع سؤالات آشنا شود.
برنامهی شما در دوران جمعبندی (اردیبهشت و خردادماه) به چه صورت بود؟
در دوران جمعبندی بیشتر به مرور و حل آزمونهای جامع میپرداختم. سعی میکردم مباحثی را که پیشتر مطالعه کرده بودم دوباره مرور کنم و بیشتر بر نقاط ضعف خود تمرکز داشته باشم. در این دوره، میزان تستزنی و تحلیل آزمونها نیز افزایش یافت.
عملکرد پشتیبان شما در این مدت چگونه بود؟ آیا از عملکرد ایشان راضی بودید؟
بله، بسیار راضی بودم. پشتیبانم، سرکار خانم گلناز محمدی، با پیگیری و گفتوگوهایی که داشتند، کمک میکردند برنامهام را جدیتر دنبال کنم و در صورت بروز مشکل در روند مطالعه، دربارهی آن گفتوگو میکردیم. به نظر من، همین پیگیری موجب افزایش استمرار من در مطالعه شد.