نام و نام خانوادگی: زینب رفیعی
پایه:دوازهم انسانی
نام شهر و استان:خدابنده زنجان
شغل و تحصیلات مادر: دیپلم-خانهدار
شغل و تحصیلات پدر:سلکل-آزاد
میانگین تراز: ۶۲۰۰
سالهای حضور در کانون:2
تعداد آزمونها: ۲6
مصاحبهگر : خانم دشتکی شنبم پشتیبان
الف) بخش استراتژیهای یادگیری و پیشرفت
۱. مدیریت شکاف یادگیری: «زمانی که در یک مبحث خاص دچار توقف یا افت تراز میشوید، فرآیند عیبیابی (Diagnosis) شما دقیقاً چگونه است؟
از چه ابزاری برای تحلیل نقاط ضعف استفاده میکنید؟»
تمام تمرکز و تلاش خود را برای یادگیری میکنم اما اگر باز هم یاد نگرفتم سراغ فیلم آموزشی میروم و تست میزنم تا به تسلط کافی بر آن برسم.
۲. کیفیت در مقابل کمیت: «در طول هفته، تعادل بین «زمان مطالعه» و «زمان تحلیل آزمون» را چگونه برقرار میکنید؟
چه درصدی از وقت شما صرف یادگیری مطالب جدید و چه درصدی صرف تثبیت و مرور میشود؟»
در مراحل ابتدایی خواندن تمام تلاش خود را برای یادگیری مطالب جدید میکنم و در آخر هرکدام را که نقطه قوتم بود را بیشتر مطالعه میکنم تا تثبیت کامل داشته باشم و نقطه ضعفم را با مرور به نقطه مثبت تبدیل میکنم.
۳. عامل پیشرفت تراز: «اگر بخواهید یک تغییر استراتژیک (نه صرفاً افزایش ساعت مطالعه) را نام ببرید که باعث بیشترین جهش در تراز شما شده است، آن تغییر چیست و چگونه آن را در برنامهتان نهادینه کردید؟»
مطالعه مستمر حتی در شرایط استثنایی حتی برای چند ساعت؛ استمرار در مطالعه و نظم در آن بهترین استراتژی برای جهش تراز است.
ب) بخش تخصصی و تکنیکهای آزمون
۴. مهندسی معکوس تستزنی: «در مواجهه با تستهای سطح بالا یا دامدار، چه استراتژی ذهنی برای مدیریت زمان و جلوگیری از هیجانزدگی دارید؟ چگونه تشخیص میدهید چه زمانی یک تست را رها کنید؟»
زمانی که واقعا جواب یک تست را نمیدانم و ممکن نیست که با تأمل زیاد بتوانم به پاسخی برسم تست را نشان دار میکنم و به بقیه تست ها میرسم و در آخر باقی مانده زمان را به حل آن تست میرسم.
۵. فنون شخصیسازی: «آیا روش خاصی برای خلاصهنویسی یا حاشیهنویسی دارید که به شما در مرور سریع روزهای قبل از آزمون کمک میکند؟ (اشاره به تکنیکهای یادداشتبرداری فعال یا نقشههای ذهنی).»
نکته مهمی را که در تست ها یا در آزمون ها میبینم یادداشت میکنم و در هر آزمون و تستی مطالعه میکنم تا تسلط کاملی بر آن ها داشته باشم.
۶. شبیهسازی شرایط بحرانی: «چگونه استرس محیطی و فشارهای زمانیِ آزمون را در خانه بازسازی میکنید تا در جلسه اصلی با افت عملکرد مواجه نشوید؟»
تمام تلاش خود را برای مطالعه میکنم تا تردیدی در کم کاری خود چه در تست چه در آموزش نداشته باشم و سپس با توکل به خدا و اندوخته هایم و بدون هیچ استرس آزمون میدهم.
ج) بخش روانشناختی و سبک زندگی
۷. مدیریت خستگی ذهنی: «تراز بالا داشتن نیازمند تداوم است؛ چگونه در دورههایی که دچار افت انگیزه یا فرسودگی میشوید، موتور پیشرفت خود را دوباره روشن میکنید؟»
اگر دچاره افت تراز و خستگی؛ بی انگیزگی شدم فقط به هدفم فکر میکنم و دوباره به طور مستمر به سراغ مطالعه میکنم.
۸. نقش تحلیل آزمون: «بسیاری از دانشآموزان صرفاً به درصدها نگاه میکنند؛ شما در تحلیل آزمون، فراتر از عددها به دنبال کشف چه الگوهایی از اشتباهات خود هستید؟»
پاسخ درست هارا سریع چک میکنم و دنبال زده ها و نزده ها میروم و هرکدام را به طور کامل تحلیل میکنم.
۹. اولویتبندی منابع: «در انتخاب منابع مطالعاتی، چگونه بین منابع آموزشی (آموزش محور) و منابع تستی (تثبیت محور) تفکیک قائل میشوید و چه زمانی تصمیم میگیرید یک منبع را کنار بگذارید؟»
اول منابع آموزشی را بطور کامل مطالعه میکنم و بعد تست میزنم؛ تا زمانی که تسلط و تثبیت کامل بر تست ها داشته باشم سراغ منبع دیگری میروم.
۱۰. توسعه مهارت فراشناختی: «بهترین توصیهای که میتوانید به دانشآموزان با سطح متوسط بکنید تا بتوانند فرآیند تفکر خود هنگام حل مسائل را به سطح ترازهای بالا برسانند چیست؟»
بهترین کار مرور پیوسته و مداوم درس هاست؛ نظم و مرور پیوسته به ترقی تراز بالا کمک میکند.