نام و نام خانوادگی: سوین حلاج
پایه: هشتم
شهر و استان: تبریز، آذربایجان شرقی
شغل و تحصیلات پدر: آزاد، دیپلم
شغل و تحصیلات مادر: خانهدار، دیپلم
میانگین تراز: ۵۹۹۶
تعداد آزمونهای شرکتکرده: ۵
تعداد پاسخهای صحیح در آزمونها:
- آزمون ۱۸ مهر: ۱۲۰
- آزمون ۲ آبان: ۹۲
- آزمون ۱۶ آبان: ۱۳۳
- آزمون ۳۰ آبان: ۰
- آزمون ۱۴ آذر: ۱۴۱
- آزمون ۲۸ آذر: ۱۴۸
مصاحبهگر: مریم نوروزی
در طول ۲ هفتهای که برای هر آزمون زمان دارید، چگونه برنامهریزی میکنید؟
برای هر درس در یک روز سعی میکنم حداقل ۱ ساعت زمان بگذارم؛ البته این زمان به میزان تسلط من بر هر مطلب درسی و میزان سختی یا راحتی آن بستگی دارد. بین ۱۵ دقیقه تا نیم ساعت را هم به استراحت اختصاص میدهم و بعد از رفع خستگی، به ادامه کار میروم. تا قبل از آزمون، به همهی درسها در این بازههای زمانی رسیدگی میکنم.
بهترین روش برنامهریزی از نظر شما چیست؟
آن روشی از برنامهریزی که در آن: به هر درس، زمان مورد نیازش اختصاص یافته باشد؛ برای جلوگیری از خستگی و یکنواختی مطالعه، از روشهای جذاب مطالعاتی استفاده شده باشد و در آن به استراحت نیز توجه کافی شده باشد.
آیا در انجام آزمونها، در کنار کارهای دیگر با سختی و مشکلی برخورد کردهاید؟
بله؛ گاهی به خاطر آزمون، به کارهای درسی مدرسه نرسیدهام و گاهی هم برعکس.
چرا با وجود این سختیها همچنان به آزمونها ادامه میدهید؟ هدف شما از شرکت در آزمونها چیست؟
هدفم آمادگی بیشتر برای مدرسه است. از آنجایی که با تمام این سختیها، شرکت در آزمونها این هدف را محقق میکند و استفادهی همزمان از تست و تشریحی، به یادگیری کمک میکند، به این کار ادامه میدهم.
تکنیک شما برای افزایش پاسخهای صحیح چیست؟
من از انواع روشهای مطالعه استفاده میکنم و در حین مطالعه، از خودم سؤال میپرسم. بهخصوص این بهچالش کشیدنِ خود، تأثیر بسیار خوبی دارد.
در مطالعهی دروس، اولویتبندی ما باید بر چه اساسی باشد؟
باید از حیث ضعف و قوت، برنامهریزی و مطالعه کنیم؛ یعنی ابتدا دروس ضعیفتر و سپس دروس قویتر و مسلطتر.
از نظر شما رقابت چه تأثیری در روند پیشرفت در آزمون دارد؟
رقابت عاملی است که حس مثبتی را در ارتباط با درس خواندن در ما ایجاد میکند. البته نباید صرفاً برای رقابت با دیگران درس بخوانیم، اما رقابت محرک و انگیزهی خوبی است. نکتهی مهم در اینجا، توجه به «رقابت همراه با رفاقت» است.
آیا میتوان گفت برنامهریزی نکردن باعث پیشرفت نکردن میشود؟
بله؛ چون برای پیشرفت کردن، باید درسها را بهطور کامل مطالعه کرد. از آنجایی که برنامهریزی نکردن باعث عدم مطالعهی کامل میشود، میتوان نتیجه گرفت که برنامهریزی نکردن باعث پیشرفت نکردن میشود. اگر دانشآموزی بدون برنامهریزی به پیشرفت برسد، این پیشرفت نوسانی بوده و ثابت نیست.
آیا میتوان گفت تعریف کلی از پیشرفت برای همه به یک شکل نتیجه میدهد یا این موضوع از شخصی به شخص دیگر متفاوت است؟
از دید من، مهمترین عامل برای سنجش این پیشرفت، افزایش یا کاهش میزان تلاش دانشآموز است. تمام معیارهای پیشرفت در آزمون (مانند افزایش پاسخهای صحیح، افزایش تراز و غیره) باید با عامل «تلاش» سنجیده شوند.
