برنامه فرصت برابر
چهارشنبه: 28/04/1391
کارشناسان برنامه: مازيار شيرواني مقدم
موضوع برنامه: از چه منابع آموزشي به عنوان ابزار استفاده کنيم؟
.......................................................................
"شروع برنامه زنده فرصت برابر"
"با صحبت هاي مازيار شيرواني مقدم کارشناس تحصيلي کانون فرهنگي آموزش"
مازيار شيرواني مقدم: انتخاب منابع موضوع خيلي مهمي است، بهترين مشاوران کساني هستند که مي توانند کتاب هاي بهتري را پيشنهاد بدهند و کتاب ها را خوب بشناسند.
شناخت کتاب براي دانش آموز بسيار حياتي است، خيلي از دانش آموزان هستند که کتابي را انتخاب مي کنند و استفاده مي کنند و بعد از مدتي متوجه مي شوند که آن کتاب خواسته آن ها را برآورده نمي کند، دانش آموز بايد دقت کند و کتابي را نخواند که همه مسائل را پوشش ندهد.
من براي انتخاب کتاب چند توصيه مشخص دارم؛
الان زماني است که دانش آموزان بايد با هم ديگر و با مشاوران و معلمان خود گفت و گو کنند و کتاب هاي خود را انتخاب کنند، مرداد ماه زمان بسيار مناسبي است براي انتخاب منابع.
الان در نمايندگي هاي کانون مشاوران و پشتيبانان و مديران بحث انتخاب کتاب و منابع دانش آموزان را خيلي جدي انجام مي دهند.
من به دانش آموزان توصيه مي کنم به کانون مراجعه کنند و اين مشاوره ها را از کانون بگيرند.
بهترين سؤالات چهار گزينه اي، سؤالات کنکورهاي سال هاي گذشته مي باشد پس دانش آموزان دنبال سؤالات ويژه و خاص نباشند.
بهترين سؤالات تشريحي هم ، سؤالاتي است که معلمان کشور در امتحانات پايان سال از دانش آموزان امتحان گرفته اند، پس به دنبال سؤالاتي نباشند که مشخص نيست از کجا آمده است.
ما هم تمام اين سؤالاتي را که معلمان تمام کشور در امتحانات پايان سال از دانش آموزان گرفته اند را جمع آوري کرده ايم و فراواني آن ها را در نظر گرفته ايم و بهترين ها را از لحاظ فراواني انتخاب کرديم و به صورت کتاب 2 سالانه در اختيار دانش آموزان قرار داده ايم.
پس اين 2 منبع منابع اصلي دانش آموزان هست؛ براي سؤالات چهار گزينه اي و تست از کتاب هاي آبي استفاده مي کنند و براي کتاب هاي تشريحي از کتاب هاي دو سالانه استفاده مي کنند.
موضوع مهم ديگر حجم کتاب است، حجم کتاب بايد به گونه اي باشد که دانش آموز امکان مطالعه آن را در سال تحصيلي داشته باشد.
همان طور که مي دانيد به اين کتاب ها مي گويند کتاب هاي مرجع و رفرنس، يعني قرار است دانش آموز به اين کتاب ها رجوع کند و نه اين که هميشه اين کتاب ها را بخواند.
کتاب بايد تمام مباحث را در حد خوبي پوشش بدهد و عمق مطالب را هم قرار نيست عميق بيان کرده باشد و خيلي هم سطحي نباشد.
مجري برنامه : جايگاه کتاب درسي کجاست؟
مازيار شيرواني مقدم: اصلي ترين کتاب براي دانش آموز کتاب درسي مي باشد، هميشه اکثر سؤالات در کنکور و در امتحانات از کتاب هاي درسي مي باشد و دانش آموز مي تواند ريشه آن را در کتاب پيدا کند، خيلي از دانش آموزان زيرک متوجه مي شوند و مي گويند من در کتاب درسي خودم مشکل دارم.
دانش آموز اگر نتوانست براي يک مطلب از کتاب هاي درسي پوششي پيدا کند مي تواند به کتاب هاي کمک درسي خود و جزوه هاي معلم مراجعه کند.
دانش آموزان بايد به دنبال اين باشند که نياز خود را به بهترين صورت پاسخ بگويند و آن مشکل را رفع کنند و براي بعد نگذارند.
******
"ارتباط تلفني برنامه با کاظم قلم چي مدير کانون فرهنگي آموزش "
کاظم قلم چي: براي موفقيت آموزشي موضوع شخصي کردن مطالعه و موضوع خودآموزي اهميت تعيين کننده اي دارد.
يعني اگر دانش آموز انگيزه خوبي داشته باشد و مهارت هاي شناختي و فراشناختي را داشته باشد و با محيط هم کمک کند، 3 شرطي را که باعث موفقيت يک دانش آموز مي شوند را داراست.
در اين روزگار معلم انتقال دهنده معلومات نيست بلکه معلم خوب، معلمي است که تسهيل گر آموزشي باشد.
در اين جا خود دانش آموز نقش تعيين کننده را در يادگيرندگي دارد، اگر قرار باشد دانش آموز نقش اصلي را داشته باشد منابع نقش تعيين کننده را در آموزش خواهند داشت.
معلمان ، مشاوران و پشتيبانان مي توانند روش استفاده از کتاب آموزشي را بياموزند.
از زاويه ديگر هم منابع نقش بسيار مهمي را دارد، براي گسترش عدالت آموزشي کتاب ها بسيار مؤثر هستند، شايد در شهرهاي کوچک و در روستاها همه به بهترين امکانات و تجهيزات دسترسي نداشته باشند، امّا به کتاب و منبع آموزشي به راحتي مي توانند دسترسي داشته باشند.
هزينه شرکت کردن در يک کلاس خصوصي قابل مقايسه با هزينه يک کتاب نيست، قيمت کتاب هنوز هم بسيار ارزان است.
ويژگي هاي کتاب حتماً بايد متناسب باشد، به عنوان مثال اگر کتاب هاي آبي و دوسالانه را در نظر بگيريد در طراحي اين کتاب ها ما حجم و متناسب بودن اين کتاب ها را در نظر گرفته ايم.
دانش آموز بايد در نظر بگيرد که حجم کتاب هاي کمک درسي با کتاب هاي درسي متناسب باشند، ما يک کاري که در طراحي کتاب هاي دوسالانه انجام داديم اين است که بين 200 تا 400 سؤال از سؤالات پر تکرار در آن قرار داده ايم، يعني دانش آموز اگر روزي يک تمرين را کار کند و آن هم از تمرين هايي که جمع آوري شده از خرد جمعي معلمان بوده است، با يک حجم متعادل تکرار سؤالات روبرو مي شود و کار مي کند، يعني نه افراط و نه تفريط کرده است.
ما در کتاب آبي حجم را به گونه اي در نظر گرفته ايم که دانش آموز بتواند اصلي ترين مطالب را در طول سال بخواند، گاهي اوقات ما در آغاز نيم سال دوم با اين پديده روبرو مي شويم و مي بينيم که دانش آموزان کتاب هاي پرحجمي را تهيه کرده اند و از هر کدام کمي را خوانده و در نيم سال دوم متوجه شده که بسياري از مباحث را نخوانده است.
يعني دانش آموز با انتخاب درست منابع کمک آموزشي از اول سال براي پايان سال تصميم مي گيرد.
ما به دانش آموزان به ويژه دانش آموزان کنکوري در ابتداي سال اين توصيه را مي کنيم که شما بايد از اول سال در همه درس ها سؤالات کنکورهاي سراسري چند سال اخير را تمرين کنيد.
چه دانش آموزان خيلي زرنگ و چه دانش آموزان متوسط، اين براي همه دانش آموزان به صورت يک حکم است و بايد بتوانند همه اين ها را کار کنند.
دانش آموزان دبيرستاني بايد بتوانند سؤالات مهم و پرتکرار امتحاني را در طول دوره تمرين کنند.
بنابراين معيارهاي مشخصي هست، به عنوان مثال در دوران تابستان کتاب تابستان، کتاب کم حجمي است که براي 8 تا 9 هفته روزي يک ساعت مطالعه مناسب است.
کتاب دوسالانه حدود 200 تا 400 سؤال پرتکرار که انتخاب معلمان سطح کشور است در حد روزي يک سوال امکان پذير است و کتاب آبي که تست هاي کنکورها در آن به صورت طبقه بندي شده، تست هاي تيپ و الگو هم جدا شده و اين ها مبناي منطقي دارد که دانش آموز از ابتدا مي تواند در زمان کم با استفاده از اين کتاب ها حداکثر نتيجه را بگيرد.
*****
"بخش پرسش هاي پيامکي با پاسخ هاي کارشناسان برنامه"
پيامک: در ماه مرداد که ماه تمايز است چه کار کنيم که بتوانيم از ديگران متمايز باشيم؟
کاظم قلم چي: يکي از ويژگي هاي نابغه ها تشخيص اولويت هاست، فرق يک دانش آموز نابغه با يک دانش آموز معمولي اين است که مي تواند مهم را از غير مهم تشخيص دهد.
توصيه ما اين است که در بين اين دوگانگي که اکثر دانش آموزان قرار مي گيرند، طبق برنامه راهبردي آزمون ها حدود 20 تا 30% وقت خود را به مطالعه و مرور درس هاي گذشته کنند براي اين که درس ها را فراموش نکنند امّا بخش اصلي وقت خود را به نگاه به آينده اختصاص دهند و درس هاي سال بعد خود را پيش خواني کنند.
پيامک: من با استفاده از سايت کانون و اين برنامه شروع به برنامه ريزي کردم، درس هاي سال سوم را شروع کردم و به صورت چرخشي مي خوانم.
تست هاي رياضي و فيزيک را نمي توانم بزنم، چه کار بايد انجام دهم؟
آيا مي توانم با درس هاي عمومي اين ضعف را جبران کنم؟
روزي 4 کتاب مي خوانم، 2 کتاب عمومي و 2 کتاب اختصاصي، آيا اين برنامه ريزي درست است؟
روزي 5 ساعت مطالعه مي کنم، آيا ساعات مطالعه ام کافيست و يا بايد آن را بيشتر کنم؟
در ضمن در هيچ کلاسي شرکت نکرده ام؟
کاظم قلم چي: انسان موفق کسي است که سؤالات خوبي مي پرسد و ايشان به يک مجموعه مسائل فکر مي کنند.
اين که مي گويند به سؤالات فيزيک و رياضي نمي توانند جواب دهند مطمئناً اين گونه نيست که به همه سؤالات نمي توانند جواب دهند.
ايشان اول بايد نقاط قوّت خود را ببينند و آن را تقويت کنند و بعد به سراغ درسي بروند که نياز دارند آن را تقويت کنند.
من با اين موضوع هم موافقم که بيشتر روي دروس عمومي تمرکز کنند و تقريباً آن ها را جايگزين کنند.
هر آدمي روش مخصوص به خود را براي يادگيري دارد و اول اين که خوب فکر کنند و بعد اين که با دوستان درس خوان خود و پدر و مادر و پشتيبانان و مشاوران گفت و گو کنند.
********
"ادامه صحبت هاي مازيار شيرواني مقدم در خصوص منابع کمک آموزشي"
مازيار شيرواني مقدم: دانش آموزان به سؤالات تشريحي هم نياز دارند حتي دانش آموزان کنکوري.
اصلاً حل سؤالات تشريحي براي ياد گرفتن درس مهم است و دانش آموز روابط بين موضوعات مختلف را در يک مبحث درسي با سؤالا تشريحي ياد مي گيرد.
ما به دانش آموزان توصيه مي کنيم که اگر نمي توانيد خوب تست کار کنيد، به کتاب درسي و سؤالات تشريحي رجوع کنيد و آن ها را تقويت کنيد و مسائل تشريحي را بيشتر حل کنيد.
به نظر من دانش و سواد دانش آموز با مطالعه کتاب درسي و حل سؤالات تشريحي افزايش پيدا مي کند و در آن جا در مرحله اي که تسلط پيدا مي کند، مي تواند سؤالات چهار گزينه اي را حل کند.
--------------------------------------------
تهيه و تنظيم:
گروه سايت هاي اطلاع رساني تخصصي "آتي پرس"
www.lawpress.ir"www.atipress.com"" www.ictpress.ir" www.edupress.ir " www.PrPress.ir