نام و نامخانوادگی دانشآموز: زینب رضایی
پایه تحصیلی: دوازدهم تجربی
رشته تحصیلی: علوم تجربی
شهر محل تحصیل: تهران
نام مصاحبهکننده: مبینا سیدحسینی
⸻
۱- علت حضور شما به صورت حضوری در آزمون امروز (۱۴ آذرماه) چیست؟ به چه علت آزمون حضوری را ترجیح میدهید؟
به عنوان یک پشتکنکوری، نیاز دارم خود را به طور مستمر در شرایط واقعی آزمون قرار دهم تا «احساس جلسهٔ کنکور» برایم عادی و تکراری شود و اضطراب جلسه آزمون کاهش یابد. آزمون حضوری این امکان را فراهم میکند که با مدیریت حواسپرتی، استرس ناشی از محیط ناآشنا و تعامل با سایر شرکتکنندگان آشنا شوم و مهارتهای لازم برای عملکرد بهینه در جلسه اصلی را تمرین کنم.
⸻
۲- در فاصله دو آزمون ۳۰ آبان تا امروز در کدام درسها رشد یا افت داشتید؟ دلیل تغییرات چیست؟
در این بازه زمانی، پیشرفت قابل توجهی در درس زیستشناسی داشتم. علت این پیشرفت مطالعهٔ عمیقتر مباحث و حل تستهای ترکیبی بود که باعث شد ارتباط مفهومی بین فصلها برایم واضحتر شود. اما در ریاضی با افت جزئی مواجه شدم که به دلیل تمرین ناکافی روی مباحثی که در سال گذشته مطالعه کرده بودم و نیاز به بازآموزی داشت، اتفاق افتاد. برنامهٔ آینده من شامل مرور و تمرین بیشتر این مباحث است تا تسلطم کامل شود.
⸻
۳- در این آزمون از چه روش یا تکنیکی برای مدیریت زمان استفاده کردید؟ این روش چقدر در کاهش استرس و افزایش بازدهی مؤثر بود؟
برای مدیریت زمان از روش «جعبههای زمانی انعطافپذیر» استفاده کردم. به این صورت که برای هر درس یک بازه حداقلی و حداکثری در نظر گرفتم و در صورتی که سؤال سختی پیش آمد، بدون صرف زمان اضافه از آن عبور کردم. این روش باعث شد در دام سؤالات وقتگیر گرفتار نشوم، استرس کمتری تجربه کنم و بتوانم آرامش خود را در طول آزمون حفظ کنم.
⸻
۴- در کدام درس بیشترین پیشرفت یا چالش را داشتید و چه اقداماتی باعث این نتیجه شد؟
بیشترین پیشرفت من در درس شیمی بود، چرا که مسائل را دستهبندی کردم و برای هر دسته فرمولها و میانبرهای کلیدی را مرور کردم. این کار باعث شد تسلط و سرعت عملم افزایش یابد. در مقابل، بیشترین چالش در درک مطلب عربی بود که نیازمند تمرین روزانه، تقویت دایره لغات و تمرین خواندن دقیق متنها است.
⸻
۵- با توجه به نزدیک شدن به دوره جمعبندی، چه تغییراتی در روش مطالعه، دورههای مرور و نوع تستزنی خود ایجاد کردهاید؟
از این پس مطالب جدیدی مطالعه نمیکنم و بیشتر وقت خود را به مرور نکات خطنشاندار، تستهای نشاندار گذشته و شرکت در آزمونهای جامع اختصاص دادهام. تستزنی را به شکل سنجشی و شبیهساز کامل انجام میدهم تا بتوانم تسلط واقعی روی یک مبحث را بسنجم و نقاط ضعف را شناسایی کنم.
⸻
۶- در این بازه از چه مهارت یا ابزار جدیدی بیشترین بهره را بردید؟
بیشترین بهره را از تحلیل مقایسهای کارنامههای سال گذشته با وضعیت فعلی بردم. این مقایسه کمک کرد تا متوجه شوم در کدام مباحث نسبت به سال قبل قویتر یا ضعیفتر شدهام و برنامهریزی واقعبینانهتری برای دوره جمعبندی تدوین کنم.
⸻
۷- کدام ابزار یا روش کانونی بیشترین تأثیر را در بهبود عملکرد شما در این آزمون داشته است؟
«آزمونهای هدفگذاری» کانون بیشترین تأثیر را داشتند. این ابزار به من یاد داد قبل از هر آزمون، روی درصدهای خاصی برای هر درس متمرکز شوم و پس از آزمون، عملکرد خود را با اهداف از پیش تعیینشده مقایسه کنم. این کار موجب شد ذهنم بسیار متمرکز باشد و برنامه مطالعاتی مؤثرتری دنبال کنم.
⸻
۸- در تحلیل کارنامه، چه خطا یا روند تکرارشوندهای در پاسخدهی مشاهده کردید؟ برای اصلاح آن چه برنامهای دارید؟
مشاهده کردم که در سؤالات حفظی زیستشناسی، مانند اسامی و اعداد، گاهی دچار تردید میشوم و گزینهها را تغییر میدهم که معمولاً به اشتباه منجر میشود. برنامهٔ من این است که این مباحث را در قالب فلشکارتهای مرور سریع جمعآوری کنم و اعتماد به نفس پاسخ اولیهام را افزایش دهم تا این خطا کاهش یابد.
⸻
۹- در این دو هفته بر چه درسها یا مباحثی تمرکز ویژه خواهید داشت؟ هدف اصلیتان در این بازه چیست؟
تمرکز ویژهٔ من در این دو هفته بر ریاضیات و فیزیک است، زیرا نقاط ضعف نسبی من در این دروس قرار دارند. هدف اصلی، تثبیت درصدهای درسهای قوی مانند زیست و شیمی و جلوگیری از نوسان عملکرد است، نه ایجاد پیشرفت خیرهکننده. تمرکز روی تثبیت باعث میشود برای آزمونهای بعدی آمادهتر باشم.
⸻
۱۰- اگر بخواهید یک تصمیم مهم برای بهبود نتیجه خود تا آزمون بعد بگیرید، آن تصمیم چیست و چرا؟
تصمیم مهم من این است که کیفیت استراحت و بازیابی ذهن را به اندازهٔ ساعات مطالعه مهم بدانم. به عنوان پشتکنکوری، گاهی آنقدر درگیر حجم مطالعه میشوم که خستگی ذهنی، بازدهی مرورها را کاهش میدهد. برنامهٔ من شامل ورزش سبک و زمانهای مشخص برای دوری از فضای درس است، زیرا معتقدم ذهن خسته حتی با انبوه معلومات، در جلسهٔ آزمون عملکرد مطلوبی نخواهد داشت.