در ادبيات کانون فرهنگي آموزش، واژهي "جمع بندي" مترادف است با مرحله پاياني برنامه ريزي و انجام يک روش مطالعاتي متفاوت با دورهها و پروژههاي گذشته. سال هاست که در ماه خرداد، برنامه ي کنکوريها با اين روش به آخر خط مي رسد. وقتي کنکور 99 تحت تاثير ويروس کوويد 19 به تعويق افتاد، مردادِ داغ 99 ميزبانِ داوطلباني شد که تشنگي شان با جرعه جرعهي اين برنامه سيراب شد. در زير چکيده اي از مصاحبههايي که در تير و مرداد 99 با گروهي از دانش آموزان کانونيِ پرعيار و خستگي ناپذير انجام داده ام، ميخوانيد. از شما ميخواهم تمرکزتان را روي اين دوران ارزشمند بگذاريد اين تجربه ها بسيار آموزنده اند.
داوود اکبری
شيرين اميري،رتبه ی 94 تجربی، دانشجوی پزشکي دانشگاه تهران از خرم آباد - 3سال دانش آموز کانون
قبلا که فکر ميکردم کنکور 13 تير برگزار ميشود دوران جمعبندي را زودتر شروع کرده بودم و حتي در دوران عيد هم تا حدودي مشغول جمعبندي مباحث بودم. تمام کتابهايي که تا عيد مطالعه کرده بودم تا حدي مرور کردم. الان توانستهام تعادلي بين تست و مطالعهي درسنامه به وجود بياورم و در آزمونهاي سه روز يک بار کانون شرکت ميکنم. به نظرم درس خواندن در دوران جمعبندي کمي دشوار اما در عين حال بسيار ارزشمندتر است. خودم معتقدم بهتر است در دوران جمعبندي يکبار ديگر متن کتابهاي درسي مرور شوند. الان بيشتر زمانم را صرف مرور و حل تستهاي نشاندار کتابهايم ميکنم. اگر حس کنم در مبحثي عملکرد ضعيفتري دارم از آن بخش تستهاي بيشتري کار ميکنم. روي مديريت زمان و مهارتهاي آزمون دادن هم کار کردهام و تقريبا به تسلط خوبي رسيدهام.
براي آمادگي در آزمونهاي 20 تير و 3 مرداد به طور مستمر بودجهبندي خاصي را براي مرور کردن براي خودم تعيين کردم. به نظرم بهترين برنامه براي هر دانشآموز، برنامهاي است که شخصيسازي شده باشد. براي من هميشه برنامهي راهبردي کانون اولويت اصلي بوده و در کنار آن برنامهي ديگري هم براي خودم داشتهام. با توجه به برنامهاي که براي خودم داشتم، قبل از هر آزمون جامع يک بار نکات درسهايم را مرور مي کردم. مرور باعث تثبيت مطالب در ذهن ما ميشود. با ماسک و رعايت تمام نکات و با نشستن در جاي گرمتري در خانه در آزمونها شرکت کردم و نتايج هم همان طوري بود که از خودم انتظار داشتم.
قبلا در پايهي يازدهم، تجربهي اين را داشتم که در مباحثي که فکر ميکردم روي آنها تسلط کافي دارم، عملکرد ضعيفتري در آزمون از خودم نشان داده بودم و دچار افت نسبي شده بودم. به همين خاطر ميدانستم که در آزمونها نبايد نسبت به نتيجه مغرور شوم و يا انگيزهام را از دست بدهم. به هر حال روز کنکور شرايطي را تجربه ميکنيم که تاکنون تجربه نکردهايم. بعد از هر آزمون تلاشم اين است که از مطالبي که حس ميکنم بلد هستم غافل نشوم، چون دقيقا از همان مباحث ممکن است در آزمون بعدي دچار مشکل شوم. قبلا در آزمونها غلطهايم زياد بود. فکر ميکردم درصد خوب فقط 100 است. به همين دليل تمام تلاشم را ميکردم که حتما به تمام سوالات جواب بدهم. ولي کمکم وقتي آزمونهاي جامع از خودم گرفتم و متوجه شدم که ميتوانم با درصدهاي کمتر از 100 هم رتبههاي خوبي کسب کنم، به اين باور رسيدم که بهتر است ريسک نکنم و در آزمونها نزده هم داشته باشم. با حل تستهاي متنوع و زياد، متوجه شدم که دقيقا غلطهايم در چه بخشهايي تکرار ميشوند و غلطهايم را در آزمونها به نزده تبديل کردم. با اين تصميم چند از 10 من در آزمونها افزايش پيدا کرد. در آخرين آزمون جامعم 3 غلط داشتم. در آزمونهاي سال تحصيلي غلطهايم بيشتر از نزدههايم بود که اين روال را برعکس کردهام. در دوران جمع بندي تحليل هر آزمون مهم است نبايد اجازه بدهيم غلطها يا نزدههايمان روي هم جمع شوند. بايد سريعتر آنها را ياد بگيريم. اگر بيدقتي خاصي داشته باشيم و با تحليل نکردن، متوجه آن نشويم، مسلما ممکن است در کنکور آن را تکرار کنيم.
براي ايجاد آمادگي بيشتر، کنکورهاي عمومي رشتههاي ديگر را هم کار کردم. در آزمونهاي اول وقت کم ميآوردم. بعد سعي کردم اگر سوالي برايم وقتگير يا دوپهلو بود آن را کنار بگذارم و يک دور تا انتهاي دفترچه پيش بروم. من هم اختصاصي و هم عمومي را به ترتيب دفترچه پاسخ ميدهم. با کنار گذاشتن سوالات دشوارتر و مطالعهي دفترچه تا انتها، ميزان سختي هر درس براي من مشخص ميشود و بعدا در زماني که ذخيره کردم دقيقا ميدانم که بهتر است ابتدا به کدام درس برگردم و سوالات نزدهي کدام درس را پاسخ بدهم. الان حدودا 20 دقيقه زمان در درسهاي عمومي ذخيره ميکنم که ابتدا آن را صرف درس عربي ميکنم. اغلب اوقات باز هم زمان اضافه دارم.