نام و نام خانوادگی دانش آموز: رومینا شاه دوست
مقطع و رشته : یازدهم تجربی
مصاحبه کننده : مبینا قاسمی
روش شما برای جمعبندی دروس نیمسال اول چه بود؟
رویکرد من برای جمعبندی نیمسال اول بر پایه اولویتبندی هوشمندانه استوار بود. در مرحله نخست، بر مباحثی که چالشبرانگیزتر بودند یا در طول نیمسال زمان کمتری به آنها اختصاص داده بودم، تمرکز کرده و با جدیت به رفع اشکال پرداختم. پس از حصول اطمینان از یادگیری این بخشها، زمان باقیمانده را به تستزنی و تثبیت آموختههای پیشین در مباحثی که در آنها تسلط بیشتری داشتم، اختصاص دادم تا بدین ترتیب توازن لازم در یادگیری تمامی مباحث ایجاد شود
برای دوران نوروز چه برنامهای داشتید و از چه منابعی استفاده کردید؟
دوران طلایی نوروز را به مثابه فرصتی برای بازنگری و ارتقای عملکرد در نظر گرفتم. برنامهریزی من شامل مرور جامع مباحث نیمسال اول و شناسایی و رفع نقاط ضعفِ آشکار شده در نیمسال دوم بود. در این مسیر، بهرهگیری از آزمونهای کانون فرهنگی آموزش (قلمچی) در کنار استفاده از منابع کمکآموزشی معتبر و جزوات و کتابهای درسی مدرسه، مثلثی برای مدیریت دقیق مطالعاتم تشکیل داده بود تا از فرصت موجود حداکثر بهرهبرداری صورت گیرد.
با توجه به نتایج نیمسال اول، چه برنامهای برای نیمسال دوم خواهید داشت؟
تحلیل دقیق عملکرد نیمسال اول، مسیر حرکت مرا در نیمسال دوم شفافتر کرد. اصلیترین اصلاحات من در این بازه زمانی، شامل تغییر رویه در فرآیند تحلیل آزمونها و گذار از یک تحلیل سطحی به تحلیلی عمیق و کاربردی است. علاوه بر این، ارتقای استراتژیِ مطالعاتی از طریق گنجاندن دروس عمومی در برنامه روزانه جهت آمادگی برای امتحانات نهایی و ایجاد تعادل میان مطالعه دروس تخصصی و عمومی، از جمله برنامههای کلیدی من برای این نیمسال است.
با توجه به اهمیت امتحانات و معدل، چه برنامهای برای موفقیت در امتحانات مدرسه دارید؟
با توجه به تأثیر قطعی سوابق تحصیلی، من همواره سعی کردهام تا میان مسیرِ مطالعاتی کنکور و تکالیف مدرسه، همافزایی ایجاد کنم. برنامهریزی من کاملاً منطبق بر بودجهبندی آزمونها است؛ چرا که این همزمانی به من کمک میکند تا همزمان با آمادگی برای آزمونهای آزمایشی، بر مباحث درسی مدرسه نیز مسلط شوم و با حل نمونه سؤالات تشریحی، آمادگی خود را برای امتحانات نهایی به حداکثر برسانم.
برای پیشرفت در هر آزمون چگونه برنامهریزی میکنید؟
استراتژی من برای ارتقای عملکرد در هر آزمون، مبتنی بر چرخه بهبود مستمر است. من پس از پایان هر آزمون، ریشهیابی دقیقی از خطاها و کاستیها انجام میدهم و برنامهریزی برای آزمون بعدی را با تمرکز بر عدم تکرار آن اشتباهاتِ گذشته تدوین میکنم. این فرآیندِ اصلاحی به من کمک میکند تا در هر گام، کیفیتِ عملکرد و در نهایت تراز خود را بهبود ببخشم.
در آزمونهای حضوری شرکت میکنید یا آنلاین؟ چرا؟
در حال حاضر، به دلیل شرایط موجود و ملاحظات پیرامونی، شرکت در آزمونها را بهصورت آنلاین ترجیح میدهم. با این حال، با شبیهسازی دقیق فضای آزمون در محیط مطالعه شخصی، سعی میکنم استانداردهای لازم برای یک آزمون جدی را در همان محیط آنلاین نیز رعایت کنم.
برنامه پیشرفت خود برای افزایش تعداد پاسخهای درست را بنویسید.
برای افزایش کیفیت آزمون، استراتژیِ “انتخابِ هوشمندانه” را در پیش گرفتهام. هدف من این است که در هر آزمون، با شناسایی دقیقتر سؤالاتی که نسبت به آنها اطمینان بالاتری دارم، اولویت پاسخگویی را به آنها اختصاص دهم. این رویکردِ مدیریتِ آزمون، نه تنها باعث کاهش خطاهای ناشی از عجله میشود، بلکه منجر به افزایش تعداد پاسخهای درست و در نهایت ارتقای تراز کلی من میگردد.
۸. شرکت در این آزمونها چه تأثیری بر وضعیت درسی شما در مدرسه داشته است؟
شرکت در آزمونهای کانون و هماهنگیِ زمانیِ آن با مباحث مدرسه، تأثیر مثبتی بر یادگیری من داشته است. از آنجا که سرفصلهای آزمون با برنامه درسی مدرسه در اکثر مواقع همپوشانی دارد، مطالعه برای آزمون در واقع به معنای پیشخوانی و مرورِ عمیقتر دروس مدرسه است. این تعامل، باعث شده است که در کلاسهای درس نیز با آمادگی بیشتری حضور یابم.
۹. اگر به بودجهبندی برنامه آزمون نرسید، چگونه جبران میکنید؟
در مواجهه با کمبود زمان یا نرسیدن به تمامی سرفصلهای بودجهبندی، اصلِ “کیفیت بر کمیت” را جایگزین میکنم. در این شرایط، بهجای تلاش برای خواندنِ تمام مطالب بهصورت سطحی، بر روی همان مباحثی که مطالعه کردهام تمرکز میکنم تا تسلطم را به حداکثر برسانم. هدف من این است که مباحث مطالعهشده را با بالاترین دقتِ ممکن در آزمون پاسخ دهم، نه اینکه با مطالعه ناقص، دقتِ خود را در تمام مباحث کاهش دهم.