اتّفاقي که در «خواندن» دوم ابتدايي ميافتد
آمي جيمز
مترجم: فرهاد ابدالي
خوب، فرزندتان ميتواند بخواند، اما نه سريع. موضوعات، تازه دارند براي او جالب ميشوند. «خواندن» کلاس دوم مرحلهي نسبتاً مهمي براي گسترش مجموعهاي از مهارتهاست که فرزندتان را براي فهم معني کلمات به فراتر از تلفظ کلمات هدايت ميکند. در اين مرحله، نقطهي تمرکز «خواندن» از رمزگشايي (فهميدن) کلمات، به يادگيري روشهاي اصلي «خواندن» منتقل ميشود. به موازات اينکه فرزند شما روش «خواندن» را ياد ميگيرد، تأکيد بر مهارتهاي درک مطلب بيشتر ميشود.
قبل از اينکه فرزندتان وارد کلاس دوم شود:
1- از راهبردهاي مناسب براي معني کردن کلمات استفاده ميکند.
2- از کلمات ناآشنا رمزگشايي ميکند.
3- ارتباط آواهاي گفتار با يکديگر را ميفهمد.
4- معني کلماتي را که ميخواند ميفهمد يا اينکه بالاخره موفق به فهميدن آنها ميشود.
5- انگيزهي «خواندن» دارد.
6- ميتواند يک داستان را گسترش دهد.
7- پيشبيني ميکند که بعداً چه اتّفاقي ميافتد.
8- انگيزههاي شخصيت (داستان) را مورد بحث قرار ميدهد.
9- معني مورد نظر نويسنده را مورد پرسش قرار ميدهد.
10- علت و معلولهاي حوادث داستان را توصيف ميکند.
دانشآموزاني که در سطح استاندارد «پايان» دوم ابتدايي قرار دارند:
1- هم روان ميخوانند و هم ميفهمند.
2- به معني کلمات ناشناختهي متن پي ميبرند.
3- پيشوندها و پسوندها را ميشناسند.
4- با نوشتن، ارتباط برقرار ميکنند.
5- داستانها را با دقت بازگويي ميکنند.
6- حين «خواندن» اشتباهات خودشان را تصحيح ميکنند.
7- بيشترِ کلمات را ميشناسند و هجي ميکنند.
8- بخشهاي مختلف يک داستان را ميشناسند.
9- فقط براي لذت بردن نميخوانند.
10- دايرهي واژگان وسيعي دارند.