اتّفاقي که در «علوم» چهارم ابتدايي ميافتد
آمي جيمز
مترجم: فرهاد ابدالي
«علوم» کلاس چهارم نيز، مانند «علوم» کلاس سوم، به دو مقولهي کلي تقسيم ميشود: «مراحل» و «مفاهيم».
«مراحل» شامل اين موارد است: مشاهده و مقايسهي اشيا، موجودات زنده و رويدادها؛ طبقهبندي اشيا، موجودات زنده و رويدادها با استفاده از ويژگيهاي قابل مشاهدهي بيشتر؛ نظمدهي موارد مربوط به طبقهبندي به ترتيب (مثلاً از کمترين تا بيشترين يا از سريعترين تا کندترين)؛ طراحي و هدايت يک آزمايش علمي؛ کاربرد فرضيه؛ تفسير نمودارها، نقشهها و جدولها و ارتباط برقرار کردن بين نتايج يک آزمايش علمي.
«مفاهيم» شامل اين موارد است: چگونه فشار و کشش موجب تغيير محل و حرکت اشيا ميشود؛ چگونه جريان الکتريسيته را مدارهاي باز و بسته و رساناها و عايقها کنترل ميکنند؛ ويژگيهاي سازگاري موجودات زنده، چگونه موجودات زنده طبقهبندي ميشوند، نقش موجودات زنده در يک سيستم زنده؛ خصوصيات موروثي و اکتسابي؛ مراحل فرسايش، تغيير شکل و رسوبگذاري و فسيلها به مثابه شواهدي براي گياهان و جانواراني که مدتها قبل زندگي ميکردند.
دانشآموزاني که در سطح استاندارد «پايان» کلاس چهارم قرار دارند:
1- استفاده از روشهاي علمي را شروع کردهاند.
2- ميدانند که فشار و کشش، عامل تغيير محل اشيا هستند.
3- مدارهاي باز و بستهي الکتريسيته را ميفهمند.
4- ميدانند که ماده با کم يا زياد کردن حرارت، تغيير شکل ميدهد.
5- ميتوانند ويژگيهاي سازگارپذير موجودات زنده را شناسايي کنند.
6- ميدانند که نيازهاي موجودات زنده بايد از محيط زندگي آنها تأمين شود.
7- ميتوانند موجودات زنده را طبقهبندي کنند و نقش موجودات زنده در سيستمهاي زنده را ميدانند.
8- ميتوانند بين خصوصيات موروثي و اکتسابي تفاوت قائل شوند.
9- ميتوانند تأثيرات تغيير شکل، فرسايش و رسوبگذاري را تشخيص دهند.